Per la presentazione del numero sette ho preparato una piccola storia ed un video per illustrarla, spaziando tra le diverse discipline, per cui l’attività interessa anche storia, scienze, musica e arte.
La storia proposta si intitola “Un’avventura spaziale” e racconta le avventure di un astronauta che viaggia all’interno del Sistema Solare.
Durante il suo viaggio l’astronauta incontrerà diverse popolazioni aliene e scoprirà il piacere di conoscere realtà e “persone diverse”.
La storia è quindi anche un pretesto per parlare di diversità e accoglienza.
Potete vedere il video della storia completa sul mio canale youtube.
Durante la proiezione del video i bambini, spontaneamente e con entusiasmo, hanno fatto il conto alla rovescia, immedesimandosi nella parte.
Naturalmente sono stati molto colpiti dal fatto che nel video si parlasse di spazio, di pianeti e di Sistema Solare.
Così ho mostrato loro un piccolo video sul lancio dello Shuttle, sulla Luna e sulla Terra vista da una stazione orbitale.
Dopo la visione dei video abbiamo discusso un po’ sul significato dell’incontro tra gli alieni e l’astronauta.
Tutti hanno convenuto sul fatto che l’astronauta aveva paura degli alieni perché gli appaiono strani e non li conosce, però parlare la stessa lingua li ha aiutati a diventare amici, così come ricevere un regalo.
Nel quaderno i bambini hanno illustrato una scena della storia e trasformato il numero sette in un alieno.
Successivamente ci siamo soffermati sui giorni della settimana.
In particolare dopo aver presentato, il maniera molto semplice il Sistema Solare (tutte le stelle, i pianeti e le cose che ci sono nello spazio) e i vari pianeti, abbiamo riflettuto sulla relazione tra il nome del pianeta e il nome del giorno della settimana.
Ho anche spiegato perché Lunedì, Martedì, ecc. finiscono con dì (giorno) e osservato che nella parola settimana c’è il numero sette.
Inoltre parlando del Sole e della Luna, abbiamo iniziato a ragionare sul giorno e sulla sera/notte che si identificano per la presenza-mancanza di luce.
Parlando dei giorni della settimana ho anche introdotto i numeri ordinali (lunedì è il primo giorno della settimana, martedì il secondo …).
Sul quaderno abbiamo fatto questo lavoro.
I bambini hanno da subito mostrato un grande interesse per la storia, al mio arrivo in classe mi hanno spesso chiesto cosa avremmo fatto di matematica e quale pianeta avremmo visitato, il che mi conferma che il racconto a episodi suscita molta curiosità e aspettativa.
Come al solito prima di soffermarci sull’aspetto matematico, abbiamo discusso sul significato della storia, sul perché i mostri scappano per la paura, cosa dice l’astronauta per far capire che non è un pericolo, ecc . . riflettendo soprattutto sui diversi punti di vista.
Poi ogni bambino ha disegnato sul quaderno il suo amico mostro, con la consegna che avesse almeno alcuni elementi presenti sette volte (sette occhi, sette bocche, ecc.)
Successivamente ho presentato di nuovo il video chiedendo ai bambini di prestare attenzione ai numeri, alle quantità e ai momenti della giornata descritti dal mostro.
L’attenzione dei bambini si è focalizzata su alcuni aspetti: nel video ci sono tanti mostri e un solo umano, alcuni mostri hanno sette cose (sette occhi, sette bocche, sette zampe, sette tentacoli), i mostri sono vegetariani e fanno colazione, pranzo e cena, giocano a carte e vincono se fanno sette.
A partire da queste osservazioni ho ripreso il concetto di pochi-tanti e poi ho chiesto ai bambini di rappresentare tanti mostri in un numero più grande di sette.
In seguito ho ripreso il discorso sui momenti della giornata e gli avvenimenti ad essi collegati: la mattina si fa colazione, a mezzogiorno si fa pranzo, il pomeriggio si gioca e la sera si fa cena.
Facendo matematica, ho collegato i pasti della giornata alle quantità di cibo ingerite dai mostri. Le abbiamo riportate sul quaderno.
Sono partita da questa attività per fare una mini indagine sui piatti comunemente mangiati a pranzo o a cena.
In seguito ad una discussione su quali piatti scegliere, abbiamo raccolto i dati e poi creato il nostro primo istogramma.
In questa terza parte attraverso la storia ho presentato la scomposizione del numero sette con le carte da gioco.
I bambini si sono divertiti a giocare a carte: segna un punto chi forma il numero sette (una sorta di sette e mezzo).
Sul quaderno abbiamo formalizzato così:
Dopo aver riguardato il video, mi sono soffermata sugli aspetti legati al programma di musica.
Innanzitutto ho chiesto quale fosse la differenza tra suono e rumore, poi tra rumori, suoni e musica.
In seguito ho spiegato che per comporre tutta la musica servono sette note (non sono andata oltre!).
Con il metallofono le abbiamo riprodotte ed ascoltate.
Sul quaderno, riprendendo i numeri ordinali, abbiamo scritto così:
Abbiamo concluso l’unità didattica per la presentazione del numero sette con un’attività costruendo un razzo spaziale con il rotolo della carta igienica.
Credo che riproporrò attività simili a questa, comunque continuerò ad introdurre i numeri con nuove storie e avventure!
Se anche voi siete interessati alla presentazione dei numeri attraverso storie, vi consiglio di dare un’occhiata alle attività proposte per gli altri numeri.
numero 1 numero 2 numero 3 numero 4
numero 5 numero 6 numero 8 numero 9
Spero che questo articolo sulla presentazione del numero cinque vi sia utile.
Buon lavoro a tutti!
4 Comments on Presentazione numero sette con Un’avventura spaziale
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Gentile insegnante sto preparando la lezione sul numero 7 con le sue indicazioni, ma i video risultano non attivi e canva segnala pagina non esistente. Le chiedo se è possibile ripristinare la funzionalità dei 3 video. Grazie dell’aiuto che vorrà darmi.
Buongiorno, ho pubblicato nell’articolo il video intero sostituendo i tre che non erano più attivi. Grazie per l’informazione.
Complimenti, ho visionato la presentazione dei numeri con le storie per la classe prima. Ho trovato i numeri da 1 a 7. Sono interessata alla visione dei numeri fino a 10. Grazie.
Buongiorno, ho ultimato la pubblicazione degli articoli relativi ai numeri fino al 10, può trovare i rimandi ad ogni numero alla fine di ogni pagina.