Il mese di novembre è ufficialmente iniziato e, con esso, si apre una nuova e ricca fase di scoperte e apprendimenti di matematica per la mia classe terza!
Nelle prossime settimane il nostro percorso didattico si farà ancora più stimolante. Ecco una panoramica delle principali attività che affronteremo:
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Divisioni e problemi: continueremo a consolidare il concetto di divisione, esplorandone i diversi significati, e ci alleneremo ad affrontare la risoluzione di problemi matematici sempre più ricchi e ragionati.
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Il numero 1000 e le migliaia: varchiamo una grande soglia matematica! Inizieremo a familiarizzare con il numero 1000, scoprendo il valore posizionale delle migliaia e ampliando i nostri orizzonti di calcolo.
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L’euro: spazio all’aritmetica pratica con il valore della moneta. Impareremo a conoscere i centesimi, a fare i primi calcoli di spesa e a gestire il resto.
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Geometria solida: ci sposteremo dal foglio bidimensionale allo spazio che ci circonda. Conosceremo i solidi geometrici, le loro caratteristiche e scopriremo come individuarli negli oggetti di tutti i giorni.
Sarà un mese intenso e pieno di entusiasmo. Buon lavoro a tutti voi!
Lunedì 2 novembre 2026
Nel primo giorno di lavoro del mese continueremo il lavoro sulla divisione e sui problemi.
Ho diviso i bambini a gruppi e ho chiesto ad ogni gruppo di inventare un problema di divisione (con piccolo aiuto da parte mia).
Alla fine ogni gruppo ha letto i problemi inventati e li abbiamo riportati sul quaderno con le soluzioni.
Infine ci siamo allenati con le divisioni a mente con il resto. Lo abbiamo fatto prima a voce, ma siccome qualcuno aveva difficoltà a memorizzare il procedimento, lo abbiamo scritto sul quaderno.
Abbiamo lavorato insieme.
Mercoledì 4 novembre 2026
A partire da oggi lavorerò su tre quaderni distinti: uno di aritmetica, logica, dati ecc., uno di misure (euro, metro) e uno di geometria.
Lavorerò di aritmetica e misure due volte la settimana, di geometria il mercoledì (ho scelto un giorno fisso perché darò da studiare).
Nel mese di novembre lavorerò sui solidi.
Prima di iniziare però ho presentato un altro grande della matematica e della geometria: Euclide”!
Dopo la lettura del testo, cui è seguita una breve discussione, ho mostrato degli oggetti a forma di solido chiedendo se si ricordassero a quali solidi corrispondessero (li abbiamo visti alla fine dello scorso anno scolastico) .
Nessun dubbio su piramide, cono e cubo, ma idee confuse sui nomi degli altri solidi.
Così li abbiamo ripetuti insieme, ricordando anche le tre dimensioni.
Infine scritto insieme una definizione di solido, poi ho distribuito una scheda sulle principali figure.
Infine ho proposto un esercizio di collegamento solido-oggetto.
