E’ febbraio ed è tempo di Carnevale, i miei alunni di classe seconda sono super agitati, perciò ho pensato di fare qualche attività di matematica legata a questo periodo dell’anno nella speranza di attirare la loro attenzione.
Speriamo che funzioni!
Lunedì 2 febbraio 2026
Oggi ho iniziato il pomeriggio con una catena di calcoli con moltiplicazioni (tabelline), addizioni e sottrazioni.
Poi, dopo aver parlato un po’ dei costumi che i bambini avrebbero indossato a Carnevale, ho proposto questa scheda sull’euro (scarica qui il PDF).
Martedì 3 febbraio 2026
Oggi ho iniziato il lavoro di matematica con un indovinello con unità decine e calcolo. Dopo aver trovato il numero misterioso lo abbiamo rappresentato sull’abaco a gettoni e poi formato con gli euro (vedi immagine sopra).
Il lavoro è proseguito con un problema di Carnevale con i personaggi del bosco incantato che abbiamo costruito in classe.
E’ un problema di moltiplicazione molto semplice con due domande. In questa fase ho preferito far rappresentare la situazione anche con un disegno per renderla più esplicita (ho alcuni alunni con qualche difficoltà ad operare in modo troppo astratto).
Potete scaricare il PDF della scheda qui.
Infine i bambini hanno disegnato una maschera di Carnevale a piacere.
Mercoledì 4 febbraio 2026
Oggi ho proposto la seconda parte del problema sul Carnevale con i nostri personaggi del bosco incantato (potete scaricare il PDF della scheda qui).
Anche questo è un problema sulla moltiplicazione, questa volta però alla rappresentazione della situazione con il disegno, ho aggiunto quella con le barre del Metodo Singapore.
Abbiamo concluso la giornata con qualche calcolo in colonna senza il cambio.
Giovedì 4 febbraio 2026
Oggi ho presentato le addizioni con il cambio. Abbiamo prima lavorato materialmente sull’abaco, poi sul quaderno.
Essendo abituati a fare il gioco dei cambi, non è stato difficile far capire lo spostamento delle dieci unità sulla colonna delle decine, più complicato è stato far ricordare che quando c’è un riporto, il numero da riportare si scrive sopra e non di fianco alle unità.
Infine abbiamo fatto insieme un esercizio di riordino dei numeri in senso progressivo e regressivo. Siccome ancora qualcuno si confonde, ho aggiunto una freccia che va verso l’alto per indicare l’ordine crescente, e una freccia che va verso il basso per indicare l’ordine decrescente.
Venerdì 6 febbraio 2026
Ultimo giorno della prima settimana di febbraio per fare matematica con i miei alunni di classe seconda. E’ venerdì e sono già stanchi per cui ho proposto delle attività “leggere”.
La prima attività l’hanno fatta in coppia.
ho detto loro di tagliare 10 quadratini di carta e di scrivere una cifra su ogni quadratino. Poi ho chiesto di comporre tutti i numeri possibili usando le cifre scritte alla LIM (gruppi di 3 cifre).
Si sono divertiti a comporre i numeri cambiando la posizione alle cifre.
Poi abbiamo riportato sul quaderno e fatto insieme un semplice esercizio di scomposizione dei numeri.
Abbiamo concluso la mattinata con una scheda di calcoli in riga molto semplici in tema Carnevale (scarica il PDF della scheda).
Lunedì 9 febbraio 2026
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato di scienze per cui di matematica ci siamo limitati a fare questa simpatica scheda di ripasso della tabellina del 4 (scarica il PDF)
Martedì 10 febbraio 2026
Oggi ci siamo allenati con il calcolo mentale e con l’utilizzo del righello per costruire figure. Infine i bambini hanno fatto queste due schede.
Mercoledì 11 febbraio 2026
Oggi ho iniziato la giornata con dei calcoli in colonna, poi ho proposto un problema con la differenza.
Come al solito abbiamo utilizzato la rappresentazione con le barre del metodo Singapore.
Giovedì 12 febbraio 2026
Questa mattina ho ripreso il lavoro sui problemi con il metodo Singapore.
Ho proposto tre problemi con variazione. In pratica si parte di una medesima situazione e da quella si propongono tre diversi problemi.
Ho scelto una situazione molto comune tra i bambini, cioè quella dell’album di figurine da riempire.
Il primo problema è di tipo additivo, nel secondo sulla differenza il terzo chiede di quanto manca per completare l’album utilizzando il dato ottenuto dalla soluzione del primo problema.
I problemi li abbiamo risolti insieme riflettendo sulla situazione e sull’operazione per risolverli.
Abbiamo anche discusso su come rappresentare le quantità in quanto con i numeri grandi è impossibile far corrispondere un quadretto a uno. Così abbiamo deciso di far corrispondere due quadretti a dieci e un quadretto a cinque. In questo modo le proporzioni tra i numeri sono rispettate anche nella rappresentazione grafica.
Venerdì 13 febbraio 2026
Oggi abbiamo iniziato il pomeriggio con delle catene di calcoli molto semplici (vedi immagine sopra).
Poi abbiamo fatto una gara di tabelline a squadre e fatto questa scheda (scarica qui il PDF Tabelline inverno).
Mercoledì 18 febbraio 2026
Oggi ho proposto un’attività di scomposizione dei numeri come proposto dal metodo Singapore.
L’attività associa la scomposizione dei numeri classica con centinaia, decine e unità, alla scomposizione del numero con addizione e moltiplicazione.
Abbiamo concluso il lavoro con qualche calcolo veloce.
Giovedì 19 febbraio 2026
Oggi la giornata è iniziata con alcuni semplici calcoli in riga. Siccome ancora qualche bambino è in difficoltà, stiamo indicando con i colori centinaia, decine e unità.
Poi abbiamo lavorato sull’addizione ripetuta. Sono partita dalla rappresentazione delle tabelline con i disegni per poi arrivare alle operazioni.
Venerdì 20 febbraio 2026
Oggi abbiamo lavorato sulla composizione dei numeri facendo il processo inverso rispetto a quello della scomposizione visto in settimana.
Questa volta però sono partita dalla rappresentazione del numero con i BAM (i disegni non corrispondono esattamente a 10 e 100 quadretti, ma prenderebbero troppo posto!).
Infine i bambini si sono divertiti a fare la scheda di addizioni e sottrazioni qui sopra (scarica il PDF calcoli ape).
Lunedì 23 febbraio 2026
Primo giorno dell’ultima settimana di febbraio, oggi con i miei alunni di classe seconda ho presentato la tabellina del 6.
Siccome di scienze stiamo “studiando” le classificazione degli animali, ho pensato di fare la tabellina del sei contando le zampette delle api.
Fare i disegni ha richiesto un po’ di tempo, ma i bambini si sono divertiti.
Abbiamo poi concluso il lavoro con la numerazione del 6.
Mercoledì 25 febbraio 2026
Oggi ho lavorato sulla formazione dei numeri. Per variare un po’ e rendere stimolante l’attività ho dato un valore a dei disegnini molto semplici: 100 il fiore, 10 la stella e 1 il triangolo.
Ho lasciato ai bambini la libertà di scegliere i numeri che preferivano e di rappresentarli (lavoro individuale).
Poi abbiamo lavorato insieme sulla tabellina del sei (scarica il PDF della scheda).
Giovedì 26 febbraio 2026
Oggi ho presentato le moltiplicazioni in colonna senza cambio.
Ho spiegato il procedimento facendone alcune insieme. Stamattina è andata bene, vedremo nei prossimi giorni!
Poi abbiamo inventato e risolto un problema con le moltiplicazioni.
Come al solito è stato risolto con le barre facendo riferimento al metodo Singapore.
I bambini hanno deciso il menù e io i prezzi. Ho scelto i dati in modo da ripassare la tabellina del tre e del 6, ma soprattutto per avere una rappresentazione proporzionale dei numeri sulle barre.
Questo lavoro collettivo ha preso circa due ore, una buona parte dedicate alla discussione sulla sua soluzione.
Venerdì 27 febbraio 2026
Ultimo giorno della settimana e del mese. Siccome i bambini erano piuttosto stanchi abbiamo lavorato su due schede e poi hanno fatto un disegno libero.
La prima scheda con esercizi misti (vedi sopra) e la seconda sulla formazione dei numeri .
Come al solito spero che le attività proposte vi siano piaciute e che le schede didattiche utilizzate vi siano state d’aiuto.
Se volete lasciate un commento, è sempre gradito!
Qui sotto vi lascio il link agli articoli di tutti i mesi di quest’anno scolastico:
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Marzo Aprile Maggio-Giugno