In questo articolo troverete tutte le attività di matematica svolte a novembre nella mia classe seconda.
In questo mese ci immergeremo in concetti fondamentali, sviluppando solide basi matematiche attraverso un approccio dinamico e coinvolgente.
Il percorso didattico si concentrerà su tre aree chiave: l’introduzione alle centinaia per estendere la comprensione del sistema numerico posizionale; la padronanza delle tabelline, essenziale per il calcolo veloce e l’introduzione alla moltiplicazione; e l’esplorazione dei solidi geometrici per sviluppare il senso dello spazio e della forma.
Per rendere l’apprendimento efficace e divertente, utilizzerò metodi didattici innovativi e collaudati.
Tra questi, spiccano l’approccio visivo e concreto del Metodo Singapore, l’efficacia mnemonica della Tabellina Cinese per la memorizzazione delle moltiplicazioni, e l’utilizzo di storie e indovinelli matematici per stimolare la logica e il problem solving in contesti narrativi.
A proposito delle tabelline anticipo che insisterò molto sul concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta, che utilizzerò vari tipi di rappresentazione grafica e che i bambini impareranno le tabelline con il metodo più tradizionale, ma soprattutto utilizzando la proprietà commutativa della moltiplicazione (tabellina cinese) che consente di risparmiare tempo e fatica in quanto la memorizzazione risulta più semplice ed efficace.
Prima settimana di novembre
Lunedì 3 novembre 2025
Oggi ho proposto un problema a partire da un’attività di “cucina” che abbiamo fatto la scorsa settimana.
Per Halloween i bambini hanno preparato dei tramezzini alla Nutella a forma di zucca e fantasmino.
Per l’occasione sono stati acquistati 5 pacchi di pan carré e due barattoli di Nutella.
Così ho proposto questo quesito: “Quanto abbiamo speso per fare i sandwich di Halloween? Come facciamo a scoprirlo?”.
Come al solito i bambini hanno proposto soluzioni diverse, poi abbiamo scelto e rappresentato sul quaderno quella che ci sembrava più corretta.
Mercoledì 5 novembre 2025
Oggi pomeriggio abbiamo lavorato alla formazione dei numeri con gli euro.
I bambini come al solito hanno lavorato a coppie. La consegna era trovare almeno due modi per formare il numero indicato. Abbiamo registrato sul quaderno alcune possibilità per ogni numero.
La giornata si è conclusa con alcuni calcoli in riga e un disegno geometrico che ho disegnato alla LIM e che i bambini hanno riprodotto sul loro quaderno.
Giovedì 6 novembre 2025
Questa mattina per verificare se i bambini hanno compreso l’addizione ripetuta-moltiplicazione, ho chiesto ai bambini di inventare il testo di una storia matematica con la moltiplicazione.
Devo dire che i bambini hanno risposto molto bene, in tanti hanno inventato una storia e siccome non potevamo scriverle tutte ne abbiamo votate quattro da riportare sul quaderno.
Nella seconda parte della mattinata abbiamo fatto qualche esercizio di calcolo in colonna e lavorato tabellina del due applicando la proprietà commutativa della moltiplicazione (non l’ho nominata) .
I bambini stanno imparando la tabellina del due nel metodo tradizionale (molto giocoso però: cantiamo, battiamo le mani, ripetiamo con toni e ritmi diversi la tabellina), ma anche con i risultati invertiti come propone il metodo cinese: i bambini memorizzano così soltanto metà tavola pitagorica, con grande risparmio ti tempo e di energie.
La prossima settimana costruiremo il tabellone delle tabelline riportandovi tutti i risultati man mano che procediamo con lo studio.
Venerdì 7 novembre 2025
Ultima giorno della prima settimana di novembre, è venerdì perciò ai miei bambini di classe seconda ho proposto delle attività di matematica più leggere e che a loro piacciono molto.
Ho quindi iniziato la giornata con degli indovinelli matematici sulla moltiplicazione.
Gli indovinelli rappresentano una sfida per i bambini, li coinvolgono emotivamente, ma soprattutto stimolano il pensiero divergente e il problem solving mostrando il lato divertente della matematica.
Abbiamo anche lavorato su un problema di sottrazione inventato dai bambini.
Per la soluzione del problema abbiamo utilizzato una rappresentazione grafica delle quantità con i pallini e poi con le barre del metodo Singapore.
Seconda settimana di novembre
Questa settimana i bambini hanno lavorato soprattutto su schede per ripassare e rinforzare alcuni concetti prima delle verifiche.
Nelle prossime settimane infatti vorrei introdurre gli incroci, per poi presentare la tabellina del tre (quella del due la sanno tutti), e il centinaio.
Il ripasso è stato fatto soprattutto con attività di matematica abbastanza ludiche.
Martedì 11 novembre 2025
Con le schede in basso i bambini si sono allenati sul calcolo mentale e sulla tabellina del due. Prima di fare gli esercizi è stato fatto un po’ di allenamento orale.
Mercoledì 12 novembre 2025
Oggi ripasso sui numeri entro il cento, con esercizi sul libro.
Sul quaderno è stato scomposto il numero 78 e poi qualche numerazione.
Giovedì 13 novembre 2025
Oggi ripasso dei numeri e calcoli sul libro.
Sul quaderno i bambini si sono divertiti a scoprire la frase misteriosa con questo esercizio di scrittura dei numeri (Scarica PDF ). Poi hanno disegnato un dinosauro seguendo le istruzioni alla LIM.
Venerdì 14 novembre 2025
Oggi i bambini hanno risolto alcuni semplici problemi sul libro e poi hanno fatto una scheda di geometria (scarica PDF).
Terza settimana di novembre
Questa settimana sarà molto impegnativa per la classe, faremo un’uscita al parco montano e un laboratorio di storia. Inoltre dedicherò del tempo alla giornata dell’albero (puoi vedere le attività qui) , per cui le attività di matematica con i miei bambini di classe seconda in questa penultima settimana di novembre saranno soprattutto dedicate ad esercitazioni sul libro o su qualche scheda.
Abbiamo ripassato i numeri e fatto addizioni e sottrazioni in colonna entro il cento.
I calcoli sono andati molto bene, mentre ho notato che alcuni bambini fanno fatica a ricordare il significato di crescente e decrescente, per cui hanno spesso invertito l’ordine. La prossima settimana riprenderò il concetto rendendolo “visibile”. I bambini infatti sanno perfettamente ordinare i numeri se chiedo di ordinarli dal più piccolo al più grande e viceversa, ma quando uso i termini “crescente” e “decrescente” puntualmente si confondono o non sanno che fare.
Scarica scheda numeri e scheda calcoli.
Abbiamo anche lavorato sul concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta (scarica la scheda) e fatto una verifica sull’argomento e sui calcoli in riga (scarica la scheda).
Ultima settimana di novembre
Lunedì 24 novembre 2025
Questa è l’ultima settimana di novembre, anche questo mese con i miei alunni di classe seconda ho fatto parecchio lavoro, tuttavia, a dire la verità avrei voluto lavorare un pochino di più, ma si sa il tempo a disposizione non è mai abbastanza!
Questo pomeriggio ho ripreso il significato di “crescente” e “decrescente” perché mi sono accorta che alcuni bambini confondono il significato di queste due parole, per cui anche se sanno perfettamente mettere in ordine i numeri dal “più grande al più piccolo” e viceversa, quando uso le parole crescente e decrescente fanno pasticci.
Così ho pensato ad un modo per aiutarli e mi è venuto in mente di scrivere i numeri con dimensioni diverse, in modo che anche visivamente si veda che i numeri “crescono” o “decrescono”.
Il lavoro sul quaderno è stato questo (lo hanno trovato divertente!).
Martedì 25 novembre 2025
Oggi ho presentato il centinaio.
Siccome la settimana scorsa siamo andati nel bosco a raccogliere il materiale per il lavoretto di Natale, abbiamo raccolto una montagna di pigne, così ho deciso di farle contare.
Ho diviso la classe in tre gruppi e ho dato un sacchetto con le pigne ad ogni gruppo.
Le hanno prima contate senza fare raggruppamenti, ma sbagliavano i conti, poi, memori del lavoro fatto con la pasta sulla decina, hanno utilizzato i piatti per formare gruppi da dieci.
Ogni gruppo ha contato quanti piatti da dieci aveva formato, in ordine sparso, ma anche questa volta facevano errori di calcolo, perché contando per 10 ogni piatto, il numero di pigne non corrispondeva.
Allora ho chiesto lo di trovare un modo di disporre i piatti in modo tale da rendere facile i conti.
Dopo varie prove hanno formato degli schieramenti.
Così abbiamo contato i piatti per righe e per colonne, finalmente i numeri tornavano!
Allora ho spiegato che in matematica quel tipo di disposizione si chiame schieramento.
Ho chiesto poi ai bambini di riunire su un unico tavolo tutti i piatti con le pigne, ordinandoli in schieramenti da dieci piatti, più le pigne avanzate.
Abbiamo allora osservato il primo schieramento, e ho chiesto loro : Quanti piatti ci sono? Quante pigne ci sono in ogni piatto? Quante decine vale ogni piatto? Quante pigne ci sono in tutto?
Così ho spiegato che in ogni gruppo formato ci sono 100 pigne, cioè 100 unità. In ogni piatto ci sono dieci pigne che formano una decina. In ogni gruppo quindi ci sono 100 unità che formano un centinaio, 10 decine che formano sempre un centinaio.
Ho ripetuto le domande per ogni gruppo da 10 piatti. Poi sono rimasti 5 piatti e tre pigne fuori dal gruppo.
Allora ho chiesto come potevamo raggruppare quello che era rimasto, ma i bambini mi hanno risposto che non si poteva perché con cinque decine non si può fare un centinaio e che con 3 unità non si forma la decina.
Sul quaderno poi abbiamo riportato il tutto così.
Mercoledì 5 novembre 2025
Oggi ho avuto poco tempo per lavorare per cui mi sono limitata a proporre queste due schede (cliccate sull’immagine per scaricarle).
Giovedì 27 novembre 2025
Oggi ho proposto il problema “Il compleanno di gnomo Fortunino” collegato alle storie del bosco incantato (scarica PDF).
Ho usato il problema per lavorare sull’addizione ripetuta, la tabellina del tre e addizione normale.
Ho fatto leggere il testo in mente ai bambini e poi lo abbiamo letto insieme. Ho fatto qualche domanda di comprensione del testo: Chi sono i personaggi, che cosa devono fare? Chi fa il compleanno? Cosa cucina Fata Claretta? Cosa prepara Elfa Cuoricina? Quante persona ci saranno in tutto alla festa?
A questa domanda inizialmente hanno risposto 8, poi si sono accorti che nel numero mancava l’invitato.
Poi abbiamo trovato e scritto i dati, evidenziato le domande e cercato l’operazione per trovare le risposte.
Abbiamo concluso la mattinata con dei calcoli.
Venerdì 28 novembre 2025
Ultimo giorno del mese di novembre, il lavoro di matematica con la mia classe seconda di oggi si è concentrato sulla tabellina del tre.
Premetto che i miei alunni conoscono la numerazione del tre dallo scorso anno scolastico e che non perdo occasione per ascoltare le canzoncine delle tabelline su youtube (tabellina del 3)
Oggi abbiamo formalizzato il lavoro sul quaderno.
Ci siamo anche esercitati con la tabellina del due e del tre con giochi on line (li trovate qui).
Come al solito spero che le attività proposte vi siano piaciute e che le schede didattiche utilizzate vi siano state d’aiuto.
Se volete lasciate un commento, è sempre gradito!
Qui sotto vi lascio il link agli articoli di tutti i mesi di quest’anno scolastico:
Settembre Ottobre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio-Giugno