In questo articolo trovate tutte le attività di matematica svolte nella mia classe prima nel mese di maggio e della prima settimana di giugno.
Essendo praticamente l’ultimo mese di scuola, concluderò i lavori iniziati precedentemente consolidando gli apprendimenti e farò le verifiche di
fine quadrimestre. Naturalmente continuerò a lavorare sui problemi ispirandomi al metodo Singapore.
Le schede relative ai problemi di addizione e sottrazione sono acquistabili sulla piattaforma Edudoro, per accedere al negozio basta cliccare sulle immagini qui sotto.
Matematica classe prima maggio: prima settimana.
Martedì 6 maggio 2025
Oggi pomeriggio ho iniziato le verifiche di fine quadrimestre.
Considerando che siamo al rientro da un periodo di vacanza ho pensato di iniziare con le prove di geometria (potete scaricarle cliccando sull’immagine).
Mercoledì 7 maggio
Abbiamo iniziato il pomeriggio con un’attività motoria per introdurre i concetti di confine, regione interna e regione esterna.
Ho posizionato dei cerchi di diverso colore sul pavimento, poi ho spiegato ai bambini che avremmo fatto il gioco delle regioni.
Ogni cerchio rappresenta una regione, la regione ha un confine rappresentato dal bordo del cerchio, e una regione interna, cioè lo spazio dentro il cerchio. Lo spazio fuori dai cerchi si chiama regione esterna.
Si gioca così: mentre la maestra suona il tamburello i bambini camminano in ordine sparso nella regione esterna. Quando la maestra smette di suonare dà un comando: “tutti nella regione interna”, “tutti sul confine”, “i bambini nella regione esterna e le bambine in quella interna”, “le bambine sul confine e i bambini nella regione interna”, “i bambini sui confini blu e le bambine sui confini rossi”, ecc.
Una volta eseguito il comando la maestra riprende a suonare e i bambini ricominciano a muoversi nella regione esterna. Un po’ alla volta si tolgono i cerchi.
Quando siamo tornati in classe abbiamo verbalizzato oralmente le nostre osservazioni e poi lavorato sul quaderno.
Giovedì 8 maggio 2025
Questa mattina ho continuato le verifiche di fine quadrimestre. Le potete scaricare cliccando sull’immagine.
Successivamente abbiamo lavorato sui problemi. Prima ho proposto questa scheda con due problemi con il metodo Singapore.
Poi abbiamo lavorato sul testo dei problemi. A partire da un disegno-situazione abbiamo inventato alcuni testi-problema.
Alla lavagna ho disegnato tre persone, un maschio e due femmine, due con i fiori e una senza, fiori azzurri e fiori rossi.
I bambini a voce hanno inventato delle mini storie per contestualizzare la situazione: regalo per la festa della mamma, regalo di compleanno, gita in campagna per raccogliere fiori ecc. Ne hanno inventate diverse, poi ne abbiamo scelte tre.
Per ognuna delle storielle inventate abbiamo colto gli aspetti numerici e le possibili domande-problema, poi abbiamo scritto il testo.
Questo il lavoro prodotto.
Venerdì 9 maggio 2025
Anche questa mattina è iniziata con le verifiche di fine quadrimestre (cliccate sull’immagine per scaricarle).
Poi abbiamo lavorato sul libro.
Martedì 12 maggio 2025
Oggi abbiamo lavorato sull’addizione. In particolare sull’addizione con la scomposizione dei numeri per allenarci sul calcolo veloce.
I miei alunni sono abituati e scomporre e associare i numeri (lo abbiamo fatto sin dall’inizio della prima con il materiale) per cui non hanno avuto nessuna difficoltà.
In seguito ho lavorato sui problemi, in particolare sulle domande possibili a partire da una situazione data.
Come al solito sono partita da un disegno e dall’analisi della situazione e dei dati numerici.
Successivamente ho chiesto ai bambini quali domande venivano a loro in mente rispetto alla situazione proposta. Le ho scritte alla LIM.
Non tutte le domande erano di natura matematica: “Cosa mangiano le piovre? Dove vivono i pesci arcobaleno? Vivono al mare o nel lago? Come dormono i pesci?
Abbiamo riletto le domande e cancellato quelle alle quale non si può dare una risposta con i numeri.
Abbiamo riportato sul quaderno quelle più interessanti.
Rileggendo le domande, abbiamo anche riflettuto su quali indizi possiamo trovare nel testo della domanda che ci aiutano a svelare il “mistero” (abbiamo iniziato a giocare ai detectives matematici!).
Mercoledì 13 maggio 2025
Questo pomeriggio ho continuato a lavorare sui problemi. Poi Ho proposto un’attività sulla scomposizione dei numeri in decine e unità.
Giovedì 15 maggio 2025
Oggi abbiamo fatto molte attività all’aperto.
In cortile ho ripreso i collocatori spaziali, per cui i bambini al mio comando dovevano mettersi sotto i tavoli, i gazebo, gli alberi, oppure sopra le panche, sulle scale, a destra/sinistra di un compagno, della maestra, dell’albero ecc.
Ho anche portato le flash cards dei numeri che i bambini divisi in due squadre dovevano riordinare in ordine progressivo e regressivo, secondo la numerazione del 2, del 3, del 5 e del 10 (le conoscono a memoria). Poi abbiamo fatto il gioco del fazzoletto con addizioni e sottrazioni.
Venerdì 16 maggio 2025
Oggi abbiamo fatto un’attività di misura e disegno con il righello per costruire degli animali di carta che “camminano” (idea presa qui: https://pin.it/4UVqC27PM
Ai bambini ho distribuito delle strisce di cartoncino lunghe 15 cm. e larghe 5 cm.
Dovevano dividere la lunghezza (misurando) in tre parti da 5 cm.
Poi dividere le due estremità in tre parti da 1, 5 cm sempre misurando e disegnando con il righello.
Il lavoro non è stato semplice e in molti hanno avuto bisogno di aiuto, per fortuna ero in compresenza!
Hanno poi tagliato il cartoncino e disegnato e incollato le teste degli animali che volevano.
Martedì 20 maggio 2025
Questo pomeriggio ho iniziato la lezione proponendo due problemi di addizione (come al solito ispirato al metodo Singapore).
Poi abbiamo fatto il gioco “Pesca la carta” per fare una catena di calcoli.
Ho preparato due mazzi di carte, uno con con cinque carte con il segno più e cinque con il segno meno e l’altro con dieci carte con i numeri da 1 a 10. Alla lavagna ho scritto il numero di partenza della catena di calcoli. I bambini a turno hanno pescato una carta da ogni mazzo, scritto alla LIM il segno ed il numero pescati e poi hanno svolto l’operazione.
Giovedì 22 maggio 2025
Stamattina sono scesa in cortile a fare qualche attività di matematica-geografia.
Ho iniziato tracciando un grande reticolato geografico a terra.
A turno ogni bambino ha chiamato un compagno dettando le coordinate per indicare la posizione dove collocarsi nel reticolato.
Successivamente ho posizionato io un bambino all’interno della griglia e poi ho chiesto quali fossero le coordinate.
L’attività è andata molto bene, anche per quei bambini che sulla pagina fanno fatica ad orientarsi.
Poi ho distribuito le carte numero entro il 30 a caso, saltando qualche numero.
I bambini dovevano posizionarsi lungo la rete mettendosi in ordine crescente, decrescente. Naturalmente il numero di partenza era sempre diverso.
Venerdì 23 maggio 2025
Anche oggi ho proposto un’attività laboratoriale che lega la matematica alla creatività.
Abbiamo realizzato dei portachiave pom-pom, seguendo le istruzioni di questo video: https://pin.it/58EMBVm4y
Dopo aver visto il video e ripetuto a voce le istruzioni, i bambini hanno misurato la lana: ne occorrono almeno 10 metri. Per misurarla ci siamo messi nel corridoio!
Poi hanno costruito il portachiavi. E’ stato un lavoro complesso perciò i bambini hanno avuto bisogno di molto aiuto. Sul quaderno abbiamo scritto le istruzioni sottoforma di diagramma di flusso.
