Il doppio scuola primaria con la DAD: un esempio di attività

Questa settimana ho spiegato il doppio con la DAD nelle mie classi seconde di scuola primaria .

Immagino che tutti quanti voi sappiate quanto sia complicato lavorare a distanza con bambini così piccoli e quanto sia difficile mantenere la loro attenzione, io ci ho provato in questo modo.

Per i collegamenti ho usato meet di google.

Usando la modalità presentazione è possibile condividere lo schermo del computer e  lavorare in contemporanea.

L’attività è stata svolta  con gruppi di 5-6 bambini in modo da poter assicurare una buona interazione, un discreto controllo sul loro lavoro e una connessione adeguata.

Con gruppi più grandi infatti,  ci sono troppi problemi tecnici.

Step 1

Per prima cosa ho introdotto l’argomento condividendo con loro questo video che ho creato appositamente per l’occasione.

Alla fine del video (lo abbiamo visto due volte) ho posto ai bambini domande del tipo:

Che cos’è il doppio? Cosa significa fare il doppio? Di quante volte è più grande la quantità finale? Come posso trovare il doppio se non conosco la tabellina del due? ……

Dopo aver discusso su quanto visto abbiamo iniziato a lavorare col materiale che i bambini avevano a disposizione in quel momento: tappi, matite, pasta ecc.

Successivamente i bambini hanno svolto l’attività sul quaderno.

Io ho lavorato sul mio computer condividendo lo schermo, intanto loro copiavano mentre interagivano con me e tra di loro.

Per prima cosa abbiamo lavorato sui modi possibili  di rappresentare il doppio, cercando anche di darne una definizione.

Quindi abbiamo lavorato sulla quantità di partenza e quella di arrivo

Abbiamo anche riflettuto  sui modi possibili per ottenere il doppio.

step 2

Il giorno successivo ho ripreso l’argomento

Poi ho proposto questo problema che abbiamo risolto insieme. Devo dire che i bambini hanno trovato facilmente la soluzione, suggerendo loro stessi il disegno da fare

step 3

Il giorno dopo abbiamo rappresentato il doppio in questo modo.

Poi di nuovo insieme abbiamo risolto questo semplice problema.

step 4

Per non proporre le stesse attività, e complicare un po’ le cose, ho pensato di collegare il lavoro che stavamo facendo con geometria.

Per ripassare le figure geometriche abbiamo visto questo video:

Dopo la visione del video abbiamo riflettuto sulle caratteristiche delle figure, riprendendo alcuni concetti che avevo già introdotto a scuola.

Per aiutarli ho chiesto: Che differenza c’è tra un rettangolo e un cerchio? Come sono le linee che formano il cerchio? E quelle del triangolo? Che differenza c’è tra un quadrato e un rettangolo? Quanti lati ha il quadrato? Qual è la figura con meno lati?…

Poi hanno disegnato, contando i quadretti, il rettangolo, il quadrato e il triangolo sul loro quaderno.

Per facilitare il lavoro io ho disegnato su una griglia in modo che potessero contare i quadretti.

Successivamente ho disegnato un rettangolo sulla griglia e ho chiesto loro come avrei potuto fare per raddoppiare le misure.

La risposta non è stata immediata, ma comunque sono riusciti a trovarla da soli.

A turno ho chiesto ai bambini di contare i quadretti dei lati della figura di partenza e di dirmi qual era il doppio di ogni lato. Poi abbiamo disegnato la figura con le misure raddoppiate.

Step 5

Il giorno successivo abbiamo seguito lo stesso procedimento per ingrandire le altre figure.

A conclusione dell’attività abbiamo fatto il gioco Gioca con il doppio che ho pensato e realizzato per la scuola primaria.

In questo articolo Il doppio schede didattiche per la classe seconda troverete le schede didattiche che ho preparato recuperando il lavoro fatto con questa attività.

Troverete anche alcuni esercizi, problemi e giochi che ho proposto come compito da svolgere a casa.

Bene spero che questa attività vi sia piaciuta e che vi possa in qualche modo ispirare.

Buon lavoro!